La continuité pédagogique
Le Plus - La Covid-19 et ses implications sur les établissements / L'organisation de l'établissement
Pour les lycées qui le souhaitent, dispenser les cours aux élèves en mode hybride est une possibilité, au cas par cas, en tenant compte des réalités physiques de chaque lycée. Toutefois, au regard de la situation sanitaire, prévoir un plan de continuité pédagogique est indispensable.
Un plan et une poursuite pédagogique cadrés au niveau national
Deux cas de figure sont envisagés : la réduction du nombre d'élèves accueillis simultanément dans l’établissement et la fermeture ponctuelle et temporaire d'établissement.
Pour en savoir plus :
- Plan de continuité pédagogique
(Brochure du MENJS) -
Reprise des cours en présence et continuité pédagogique dans les collèges et les lycées
(Circulaire du 29 avril 2021 publiée au BOEN du 6 mai 2021) -
La continuité pédagogique dans le cadre des mesures adoptées à compter du 6 avril 2021
(Circulaire diffusée le 2 avril 2021, disponible sur le site du MENJS) -
Poursuite de la continuité pédagogique dans les établissements des départements concernés par des mesures sanitaires renforcées
(Circulaire du 19.03.2021 publiée au BOEN du 25 mars 2021) -
Poursuite de la continuité pédagogique dans les établissements face à la situation sanitaire
(Circulaire du 19.02.2021 publiée au BOEN du 25 février 2021) - Poursuite de la continuité pédagogique pour les établissements face à la situation sanitaire
(Circulaire du 15.01.2021 publiée au BOEN du 21 janvier 2021) - Modalités d'organisation des lycées face à la situation sanitaire
(Circulaire du 06.11.2020 publiée au BOEN du 12 novembre 2020) - Plan de continuité pédagogique
(Site éduscol)
Les démarches à suivre et les actions à mettre en oeuvre pour l'activation du protocole : consulter, mobiliser, identifier, valider, sécuriser, informer, accompagner
Afin que le plan de continuité pédagogique soit accepté et mis en place dans les meilleures conditions possibles, il est essentiel que les équipes pédagogiques, éducatives et administratives soient impliquées. L'organisation retenue doit être validée par le Rectorat puis communiquée aux différents acteurs concernés.
Pour en savoir plus :
- Adopter un plan de continuité pédagogique en lycée
(Fiche du MENJS) - Les principales actions à mettre en œuvre au moment de l’activation du protocole et de la mise en application d’une organisation adaptée
(Fiche du MENJS) - Le plan de continuité de l'activité
(Fiche thématique de l'IGESR et de l'IH2EF) - Piloter l’organisation pédagogique : organisation de l'établissement
(Fiche thématique de l'IGESR et de l'IH2EF) - Piloter l'organisation pédagogique : mobilisation les relais du chef d'établissement
(Fiche thématique de l'IGESR et de l'IH2EF) - Piloter l'organisation pédagogique : organisation du maintien d’un travail collectif au sein de l’établissement
(Fiche thématique de l'IGESR et de l'IH2EF)
L’hybridation des enseignements : des stratégies à bâtir, une inventivité à développer
La mise en œuvre de l’enseignement hybride s’appuie sur une réflexion préalable en interne de la communauté pédagogique. Elle implique d’appréhender la construction, les rythmes et les modalités d’activité et d’évaluation différemment.
Pour en savoir plus :
- Conseils pour l'hybridation des enseignements
(Dossier Unetp) - Quelles modalités d’organisation pédagogique ? Comment articuler les différents temps ?
(Fiche du MENJS) - Sur quel accompagnement s’appuyer pour mettre en œuvre la continuité pédagogique ?
(Fiche du MENJS) - Piloter l'organisation pédagogique : organisation de l'enseignement
(Fiche thématique de l'IGESR et de l'IH2EF) - Piloter l’organisation pédagogique : évaluation des élèves
(Fiche thématique de l'IGESR et de l'IH2EF) - Enseignement hybride : synchrone / asynchrone
(Dossier thématique, site Canopé) - Enseigner et apprendre à distance : vers une mutation de la forme scolaire
(Atelier Canopé 67 - Académie de Strasbourg) - Continuité pédagogique : témoignages
(Vidéos du MENJS)
Une base de ressources et de services en ligne : un travail d'équipe, une concertation nécessaire
Des ressources disciplinaires et des ressources transversales sont à disposition des équipes. Ce peut être des supports physiques, des supports numériques, différentes plateformes, des sites académiques,... Elles doivent se concerter pour le choix des outils afin de favoriser une cohérence et simplifier l'appropriation par les élèves.
Pour en savoir plus :
- Ressources, outils et services pour l’enseignement hybride
(Fiche du MENJS) - Continuité pédagogique
(Site éduscol) - Je suis professeur : comment mettre en oeuvre la continuité pédagogique ?
(Site du MENJS)
Des outils de communication indispensables, un accès essentiel pour les enseignants et les élèves
Les objectifs sont d’assurer l’équipement numérique des personnels et des élèves, d’envisager la continuité pédagogique et éducative de tous, même en absence d’équipement numérique, et de faciliter l’usage du matériel par les élèves et les personnels.
Pour en savoir plus :
- Équipement pour l’enseignement hybride
(Fiche du MENJS) - Recenser les outils et les équipements : recensement des besoins, former à l'utilisation
(Fiche thématique de l'IGESR et de l'IH2EF) - Recenser les outils et les équipements : les outils à utiliser
(Fiche thématique de l'IGESR et de l'IH2EF)
Eviter le décrochage : une nécessité absolue
Pour en savoir plus :
- Prendre en compte les vulnérabilités scolaires pour éviter les décrochages
(Fiche thématique de l'IGESR et de l'IH2EF)
Le petit Plus :
- Ecole et confinement
(Site de l'IFE, série de podcasts issue d'un séminaire organisé par l'IFE et Canopé) - De la contrainte à l’adaptation, de l’adaptation à une plus-value qui doit perdurer
Les usages pédagogiques du numérique au service de la réussite des élèves
(Rapport de l'IGESR) -
Un an de continuité pédagogique et de gestion de la crise sanitaire dans les écoles et les établissements
(Site du MENJS, dossier de presse)