Une offre de productions pédagogiques numériques multiple

La loi du 8 juillet 2013 pour la refondation de l’École de la République a instauré un service public du numérique éducatif. Il a pour mission d’organiser une offre de productions pédagogiques numériques à destination de la communauté éducative.

Les nouvelles pratiques de ces derniers mois font apparaître que l’offre de productions pédagogiques numériques est multiple mais, au niveau de l’institution, des manques ont été identifiés, comme des outils pour la production et la mise en ligne de vidéos ou de murs collaboratifs type « Padlet », pour la création de questionnaires personnalisés à choix multiples, …

Par conséquent, nombre d’enseignants ont fait appel à l’offre privée.

Or, globalement, ils apprécient la sécurité juridique vis-à-vis du RGPD ou des droits de reproduction des outils institutionnels.

Le rapport sur "Les usages pédagogiques du numérique au service de la réussite des élèves" préconise :

• D' "adapter l’offre institutionnelle de ressources éducatives."
• De "proposer aux enseignants un catalogue de ressources validées pédagogiquement, conformes au règlement général sur la protection des données (RGPD), facilement accessibles et adaptées à une montée en charge soudaine des usages."
• D' "identifier de façon motivée les ressources mises à disposition par l’institution qui peuvent être mobilisées avec profit dans une situation d’enseignement à distance."
• D' "encourager la production de capsules vidéo et de logiciels de simulation dans les disciplines expérimentales et professionnelles ; négocier des accords avec les sociétés proposant des outils informatiques professionnels (dans les domaines des services comme de la production) permettant une utilisation didactique de ces logiciels depuis le domicile des élèves."

En outre, l’hétérogénéité des sources et des procédures de connexion constituent un obstacle à la mise en œuvre et à l’utilisation d’un enseignement à distance efficace, pour les apprenants et leurs parents mais également pour les enseignants.

La curation des ressources est également essentielle afin, entre autres, d’éviter une redondance d’informations.

La labélisation des ressources issues de l’édition privée est aussi envisagée.

ENT de l’établissement, banques de ressources numériques éducatives (BRNE), Eduscol, Canopé, les lettres « Edu’Num », classe virtuelle du CNED, … sont autant de possibles ressources.

Pour en savoir plus :

• Le service public du numérique éducatif
  (Site MENJS)
• J'enseigne avec le numérique
  (site éduscol)
• Les usages pédagogiques du numérique au service de la réussite des élèves -
  Les usages pédagogiques du numérique en situation pandémique durant la période de mars à juin 2020
  [IGESR, octobre 2020 publié en janvier 2021, [p. 18 à 20, p. 30]
  (site MENJS)

Le petit +

• LEMON
  Modules d'Apprentissages en ligne et service de l’Éducation du Conseil de l’Europe
  (site Conseil de l’Europe)
• Le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe
  (site CELV)

Pour en savoir plus sur les ressources et les services en ligne,
consultez :
Le Plus – Edition Spéciale
"La Covid-19 et ses implications sur les établissements
L’organisation de l’établissement
la continuité pédagogique"